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简介

一、理念:“以足球育人”;“享受足球乐趣”(一)“兴趣为先”,激发队员对足球运动的热爱,培养积极主动的做事态度。足球教程在目标的确定、教学内容和教学方法的选择与运用方面,多以游戏的方式进行,与队员的学习和生活经验相联系,引导队员体验足球运动乐趣。在活动中培养队员的积极性、参与性、竞争性等。(二)以孩子发展为中心,培养队员学会尊重他人、遵守规则的做人准则。足球教程重视队员的发展需要,以促进队员的身心发展为中心,始终渗透遵守规则、规范行为、学会倾听,沟通交流,尊重他人的行为准则。充分发挥教练员的主导作用,重视队员在足球学习过程中的内心感受。(三)关注个体差异,让愿意学习足球的孩子都受益。充分关注队员之间的差异,根据足球教程理念及教程内容,因地制宜,合理选择和设计教程内容,努力使每一位参与足球活动的队员都能体会到足球的乐趣,促进队员的个体发展。(四)尊重每个队员,没有种族、性别、社会地位的歧视。教练与队员之间、队员与队员之间要互相尊重,虽然有性别、种族、区域文化、社会背景的不同,但都不能成为嘲笑、欺辱、歧视他人的理由,教练员要通过积极认真的施教,营造团结和谐的团队氛围。二、教程设计思路(一)根据孩子身心发展特征划分、设定足球学习水平。孩子在成长的过程中会经历不同的阶段,也会有不同的需求和行为表现,因此,掌握孩子每一阶段在身体、生理和心理方面的发育特点和敏感期,就显得尤为重要。教练员必须懂得这方面的知识,并认真考虑*佳的施教方式,针对不同年龄阶段的队员设定不同的学习水平。(二)根据可操作、可观测原则设计学习目标。足球教程要求教练员在足球运动参与、心理健康两个方面设置易观测的行为表征,对队员进行观察、指导和评价,促使队员形成良好的体育态度、心理品质和行为规范。(三)以足球技术全面发展的思路设计教程内容。 足球比赛的规律告诉我们,技术上的短板,将是未来发展中的阻碍,只有全面、精湛的技术才能在比赛中把握主控权,获得最终的胜利。足球教程要求教练员依据技术的难易程度,队员的身心发展特征,以及接受能力,由易到难,由简到繁地进行教学,最终掌握全面的足球技术,提高足球技能,为未来的发展夯实基础。(四)依据动作学习与控制原理和最近发展区理论进行实践教学。行为学,运动学理论告知我们,孩子的动作学习与控制,随身体的发展和身心的发展而变化,大脑、神经对动作控制的优劣决定了技术、技能发展的优劣,掌握动作学习与控制原理,就会更好的选择和把控足球技术教学,在实践中才能达到好的效果。最近发展区理论告知我们,根据队员在不同阶段、不同时期的足球发展水平,找出他们最近的发展水平区域,并实施教学,则会达到效果。也就是我们常说的“跳一跳能摘到桃子”。如此,技术、技能的发展就会层层递进,环环相扣,像滚雪球一样发展进步起来,不会出现“吃不饱”或“吃不了”的现象,做到恰到好处,事倍功半。三、教学模式:一点三化我们的荣誉2012、2013年先后两次获得北京市百队杯足球赛幼儿组亚军;获2014年山东“鲁能杯”全国少儿足球邀请赛U9亚军;获2015年山东“鲁能杯”全国少儿足球邀请赛U9冠军;获2015年北京回龙观少儿足球超级联赛丙组冠军;获2016年山东“鲁能杯”全国少儿足球邀请赛U10亚军;获2016年北京回龙观少儿足球超级联赛乙组冠军;获2017年三亚全国青少年足球邀请赛乙组亚军;获2017年三亚全国青少年足球邀请赛丙组冠军;获2019年唐山文旅杯京津冀青少年足球邀请赛u7组亚军;培训亮点及优势“一点”:即每堂课紧紧围绕一个教学重点(主题)。“三化”:即指趣味化、竞赛化、技能化。趣味化:以游戏的方式、有趣的练习、有效的活动进行教学。竞赛化:以游戏的方式竞赛、用决定胜负的方式竞赛,体验获胜的乐趣,同时在失败和挫折中学会成长。技能化:在游戏中、竞赛中、练习中学习足球技术、提高足球技能,使孩子保持足球兴趣的长久性,让足球成为自己终身的朋友。

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