西藏三支一扶考试行测备考：词句理解型题目

词句理解型题目

　　词句理解型题目考查的是考生对文段中含有特定意义的词语、句子的理解。二者之间有本质的不同。

　　1.语境分析法

　　从语境角度去理解重要词句的含义，要学会联系上下文、联想文段背景、把握标点提示。

　　(1)联系上下文

　　在词句理解型题目中，所考查的词语或句子的含义常常是对其本身的含义进行引申，或是临时被赋予更为深刻的含义，这时必须通过将词语或句子放至整个文段中，联系上下文的内容来进行分析。

　　(2)联想文段背景

　　每一个文段都有自己的写作背景，因此在解答词句理解型题目时，可结合相关背景知识来判断词语或句子的含义，也就是所谓的;由事及义的联想;。;事;是与词句理解相关的种种事实，了解这些事实有助于理解重要词句的含义。

　　(3)把握标点提示

　　在词句理解型题目中，有些标点本身具有一定的提示作用，能够指引我们在文段中找到词语或句子的准确含义。冒号、破折号在句中一般起注释作用，其后的内容是解释说明的内容。因此，若在所考查的词句后面出现了冒号、破折号等标点符号，要加以重视。

　　【例题1】联想意义也最易误用而生流弊，联想起于习惯，习惯老是喜欢走熟路，熟路抵抗力最低，引诱性最大，一人走过，人人就都跟着走，越走就越平滑俗滥，没有一点新奇的意味，字被人用得太滥，也是如此。

　　文中;流弊;具体指的是( )。

　　A.像走熟路那样使用联想 B.误用联想意义

　　C.用字太俗滥 D.没有一点新奇的意味

　　中公解析：本题答案为D。;流弊;指相沿下来的弊端。题目问;流弊;的具体所指，需要联系上下文进行判断。文段说的是联想起于习惯，而习惯喜欢走熟路，而熟路走的人多，越走越平滑俗滥，从而导致没有一点新奇的意味。由此可知，文中;流弊;具体指的是;没有一点新奇的意味;，即选项D。A项;像走熟路那样使用联想;比较空泛，没有点明;流弊;。B项在文中的位置是在;流弊;之前，是;流弊;产生的原因，不是所指内容。C项，由;字被人用得太滥，也是如此;可知，;用字太俗滥;是举的例子。

　　2.修辞提示法

　　在词句理解型题目中，有些词语或句子会运用修辞手法，这时在理解词句含义时结合修辞手法的特点来分析，对解题助益良多。

　　词句理解六辞格，喻象反双借与对。

　　比喻关键找本体，象征则要看对象。

　　如果理解反语意，褒贬互换要记牢。

　　双关你要想一想，到底它双的是啥?

　　借代种类有很多，抽象意义最常考。

　　对比要比比变化，还可已知推未知。

　　【例题2】社会上的各种传言和议论，有的是无中生有，有的是空穴来风，我们要善于思索和分辨。

　　文中;空穴来风;的意思是( )。

　　A.有洞穴没有风进来，比喻无原由的事

　　B.有洞穴就有风进来，比喻事情不是完全没有原由的

　　C.好像洞穴中的风一样飘忽不定，一会儿这样一会儿那样

　　D.好像洞穴中的一股风，它是朝着某个方向吹去的

　　中公解析：本题答案为B。很多考生望文生义，容易错选A。但如果能从修辞手法入手，即使不知道;空穴来风;的意思，也可以选出正确答案。由;各种;、;有的;;有的;;;以及;分辨;可知，原文运用了对比的手法，也就是说两个;有的;为矛盾对立的双方。由此可推断出：;空穴来风;的意思与;无中生有;相反。而;无中生有;的意思很好理解，即把没有的说成有，凭空捏造，毫无原由。四个选项中与此意思相反的只有B。

　　3.层次划分法

　　从句子结构入手分析，主要针对的是理解重要词语含义的题目。所谓从句子结构入手分析也就是常说的划分句子层次。一般而言，在词句理解型题目中，划分句子层次只要抓主干(主谓宾)即可。

　　中公网校专家提醒考生需要注意的是，有些题目不需要仔细划分句子层次，只需理清各分句间的关系，就可以迅速得出答案。

　　【例题3】最初的人类，为了寻找足够的食物，经常过着一种漂泊不定的生活，漂泊到一个地方，即随便找个临时夜宿处。这种时常迁徙但又随遇而安的居住方式，应当视作人类从巢居形式进入穴居形式之前所经历的一个过渡阶段。

　　对文中;过渡阶段;的概括最正确的一项是( )。

　　A.人类为了寻找食物，经常过着一种漂泊不定的生活

　　B.人类寻找食物找到什么地方，就在什么地方住下来

　　C.漂泊到什么地方，即随便找个临时夜宿处

　　D.时常迁徙但又随遇而安的居住形式

　　中公解析：本题答案为D。;过渡阶段;所在原句为;这种时常迁徙但又随遇而安的居住方式，应当视作人类从巢居形式进入穴居形式之前所经历的一个过渡阶段;，删掉用作修饰的词语，剩下的主干为;居住方式视作过渡阶段;，由此可快速锁定答案为D。