少儿英语词汇记忆和复习方法

  教孩子学少儿英语，要教孩子学习方法，记忆单词是基础，不能一直停留在基础上；学习少儿英语，要教会孩子怎么学，老师教的时候，孩子知道怎么去听，如何去模仿，怎么思考，理解；教会孩子主动和老师交流，发现问题及时去提问，积极回答，才会积极思考，积极思考才会主动去学习，主动学习才会更能发现问题。家长辅导孩子英语，单词记忆，一般是通过提问方式来帮孩子消化和巩固的；比如给一个单词，怎么发音，什么词义，怎么造句；家长不必一直去提问，也可以给予引导和启发，互动的过程，并不是一直提问，让孩子一直回答。比如家长读一段英语口语，或让孩子教其他小朋友怎么读；让孩子的主动性发挥得越多，思考的就越多，通过答疑解惑，不断去追求真知，在实践过程去探索和理解，反而更有利于孩子的英语学习。
  有的时候一个单词，并不是要背诵多少次，就像记住一个人，并不需要对着照片记忆很多遍，而是要会和他交流和互动；英语单词，怎么和它互动呢？单词是组成句子的基本元素，在口语中无不体现和表达句子，口语就是日常说话；老师教孩子说英语口语，并不是凭空来教孩子比如“good morning”，只是打招呼吗，要在什么时候打招呼呢，有时间，有场合，也要有人物；比如“cat”怎么记忆呢？卡片式记忆，就是看到图片就记住了“猫”的样子，看到猫的样子就是cat；动画片或现实生活中看到猫，就可以呈现cat的发音，而动画片中的猫的特性，就会帮助孩子去理解和记忆。所以学英语听说读写，老师所教的是重要的，但是也要学会怎么去掌握，记住了不是终点，能让孩子学会学好英语，并掌握方法，培养习惯才是关键。
  而在阅读的过程中，要读很多的单词，句子；怎么才能理解呢？就要抓住重点，一个句子有句子的重点，一段话有一段话的重点；识别是前提，理解是基础，也就是在阅读的过程中，要先会读这个单词，这个句子，然后才能读下去；自然拼读是一种方法，阅读的过程就是获得新知的过程，也有温故而知，并不能一直去重复老师所教的，当阅读的时候，阅读生词，阅读过程中产生了疑问，就是开始要学会怎么克服，也是学习和进步的关键点；就像平时走路一样，遇到了障碍怎么处理，平时家长工作和学习一样，遇到了困境应该怎么突破；以小见大，孩子在阅读中，少儿英语学习中遇到了疑问，也是要老师或家长去教孩子怎么解决，用什么方法克服障碍，这个才是学习的关键，也是以后孩子学习其他学科，生活中解决问题的方法和思路。
  曾经在公交车上遇到小朋友刚从少儿英语培训后，路上看到了起重机，给爸爸说，这个是“crane”吗，爸爸说是的。通过实物来对比发音，老师在教的时候，经常会用启发式的培训，比如教孩子对着实物或卡片来教孩子记忆了词汇的字母组成和发音之后，了解词义和用法，还会经常提问，来帮助孩子思考；当面对越来越多的词汇，需要记忆的时候，怎么学才能学好英语呢？
  就像平时说汉语的时候，认识很多字，但是平时说话用的上的并不是很多，而熟悉的会一直很熟悉，而不常用的可以通过阅读的方式来记忆和巩固，理解；增加大脑对少儿英语的理解；理解之后尝试让孩子去总结和表达，这样就会锻炼孩子思考和表达能力。如果一直让孩子去学习，总是在不断记忆，老师觉得很辛苦，孩子更觉得无奈；是不懂孩子，更不懂怎么教会孩子学英语；而只是按教材用老师自己的方法表达出来，让孩子去听，去记，然后去复习，完成对应的考核；学习并不是比谁学的多，而是学得透彻，举一反三。