高考改革“清风拂面”各方观点大PK

【八面来音】

学生家长N大困惑

1.文理不分科后，偏科学生在弱项上如何补缺或突破？

2.高考科目改为3门统考和3门自主选择科目后，新高一生如何合理选择“小三门”？

3.综合素质评价系统和学业水平测试，将在今后高考录取、自主招生中起到什么作用？

4.今后春季高考如何来选拔学生？

5.高职、大专招生录取会否有变化？职业教育如何更好衔接中学教学？

6.2015年自主招生在高考后举行，学生该如何规划？

7.2016年一、二本批次合并后，将会对考生有什么影响？学生该如何填报？

8.英语实行两次考试后，学生是否都该考满两场？该如何备考？

9.对于准备出国留学的学生会否受影响？如何规划？

10.艺术、体育特长加分取消后，原本已选择艺术、体育方向的考生该如何应对？

【校长观点】

文理不分科有何影响，偏科学生在弱项上如何补缺或突破？

学生要学会选择、学会放弃

上海市特级校长、原复旦附中校长、上海市督导委员会特聘专家、教育部中学校长培训中心兼职教授谢应平一向主张文理不分科。他指出，无论从社会对创造性、复合型人才的需求还是学生自身发展来看，都应该广泛发展，而且从中发现兴趣，就像一个双学位的学生总比硕士更受欢迎。而搞建筑设计也是在画画上有天赋的。之前人们对中科大少年班之所以有异议，就因为这些孩子从小就钻进了物理、数学研究，思维被固化了。

谢老师认为，不存在偏文科学生会吃亏的问题，这是因为首先之前文理分科，没有人会为理科生叫屈，因为从现在理科生的角度来说，文科生相对来说，语文和外语优势更强，所以这两者是没有可比性的。“现在大学专业普遍文理兼收，也就不存在吃不吃亏的问题。”

其次，谢老师表示，从选拔功能来讲，也不存在吃亏的道理。而且现在高校普遍实行通识教育，大一大二甚至不分专业。他指出，其实现在的文科生很少是在文科上真正有特长的，许多学生倒是理科*不佳才从文的。他建议，今后高校可以对偏文科生设定一条数学的*低线，如150分考到90分就可以。

教育指挥棒转向素质教育，赋予学生更多自主选择的权利

上海市特级校长、交华中学校长赵凤飞表示，面对这一次高考制度史上较大的改革，学生和家长一时之间产生陌生，甚至是抗拒感都很正常。文理不分科后，偏文科的学生害怕数学考卷难度上升，理科强项者又害怕反而凸显不出实力，这些都是再自然不过的心态。建议学生和家长要以积极的心态，直面改变。毕竟，改革的初衷在于将教育的指挥棒转向素质教育，弱化应试教育，分散“一考定终身”的压力，将教育的选择权还给学生，从长远来看对他们的发展是积极而正面的。

而对于文理不分科后，偏科学生在弱项上如何补缺或突破这一疑问，赵凤飞说，以理科强的学生为例，哪怕同一张考卷无法拉开大的分数差，但在高考和高招将逐步分开的趋势带动之下，大学挑选学生将离不开对其的综合素质评价的参考，一个学生在高中阶段参加过一些什么活动，有哪些方面的兴趣爱好，参加哪些研究性课程，在哪些方面有素养的提升等，都将在其中一一得到体现。

高考科目改为3门统考和3门自主选择科目后

新高一生如何合理选择“小三门”？

谢应平认为，此次高考改革科目改革也避免了学生过早、过度偏科，现在许多高中高一开始就进行文理分班，集中抓高考的4门，极大占据了其他学科的学习时间。其实，许多学生需要从学习、活动中发现自己的兴趣、特长。为此谢老师主张学生“应认认真真学好每一门，学一门像一门，但不是、也不必学一门优一门”，有的大致了解就可，有的要知其所以然，有的则需要有批判性的思维，在了解中自我发现，从而自我发展，最后学会选择，同时也学会放弃，但不是放弃“优”。

对于新高一生如何来选“小三门”，他建议，第*，学习一定要循序渐进，每天有进步，不是到高三进行百日冲刺，寻找特级教师补课法宝。现在改革方案是“倒逼”学生在三年中均衡过好每一天，这也是在培养学生良好踏实的学习态度。学生们要通过“自我学习、同伴互助、专家引领”来达到学习的目的。这次改革*大的红利获得者是学生。

其次，学生要有所为，有所不为。要在尝试过后，发展个性，发现自己的长处和潜质、兴趣。这里兴趣很重要，兴趣是能够发展培养的，而潜质则是天生的。只有在认真学习每一门课，全面发展中，才能感悟出自己的潜力。方案中的“即学即考即清”也就是这个意思，即不同的阶段做不同事。

赵凤飞则认为，此次科目改革的组合增加了选择的可能性，在本意上增加了学生选择的权利。学生不要急于决定，可以在高一这一年里对自己的学业水平做一个大致的评估，喜欢的学科有哪些，容易考高分的学科有哪些，并听取老师的意见后再做选择。这也是促使学生提前对自己的未来做一规划，对哪些学科感兴趣，未来可能从事怎样的行业，不但可以通过学科组合实现，在综合素质评价里也会得到相应的体现。从理论上来说，全文、全理，以及混搭组合都可以，但如果学生有心仪的高校和专业，不妨多加关注之后的细则，高校会逐步放出。

换一个角度来看，虽然不确定因素增多了，但是相当于给了学生多次机会。并且文理不分科之后，所有的学科全部开放，可能会借鉴大学里选科的形式，采取“走班”的方式来进行“+3”的教学，给予学生更多自主学习的空间。

【家长视角】

历史回顾：近几年录取控分线延续“文高理低”

2013年上海高考录取控制分数线文科一本448分，理科一本405分，文理科一本分数线的分值差距多达43分，这也创造了近四年来*大分差记录。文科二本403分；理科二本331分。由于理科录取分数线的确比预想低太多，这对填报志愿相对谨慎的考生来说，影响比较大。同时，文科生填报志愿时基本以2012年各高校的*低录取分数线作为参考依据，有不少学生最后的高考录取结果出现了较大的偏差。

2014年上海高考一本控分线文科444分，理科423分；　二本控分线文科390分，理科351分。虽然文科录取控分线较去年有所回落，理科分数线出现回升，但整体上，今年的文理科控制线还是延续了近年来的“文高理低”的态势。

专家表示，影响各批次*低录取控制分数线高低的因素主要有三个：一是招生计划数，二是报考人数，三是考生的考试*(包括平均分数和各分数段的分布)。从近年来上海高考录取控分线延续“文高理低”的情况来看，除了理科卷确实难度大，相反文科卷较简单，在一定程度上拉开了文理分数线的差距之外，在高校文理科计划招生数比例稳定的情况下（一般保持在文科计划约占1/3，理科计划约占2/3），由于文科考生总数不断上升，比例已超过40%，这也导致文科生的竞争日益激烈。

家长观点1：同样的数学试卷，文科生难度加大

关注高考改革的家长中就有人表示担忧，“高考文理不分科，同样的数学试卷对于文科生会不会难度更大？”

在沪上某高中从事一线教学的李老师，他的女儿今年正好就读新高一，2017年参加高考时正好是上海高考新方案实施的第*年。李老师的女儿从小就比较喜欢文科，所以他也担心将来高考数学科目会吃亏。

对于文理不分科，李老师也表达了自己的想法，希望文理不分科后，新数学卷的难度能介于目前文理卷的难度之间，这样对文科生也比较公平。

对于这种期望，其实细心的数学老师们已经发现，今年高考数学文理卷的难度已经开始走向趋同。文理卷的差异在今年高考中明显缩小，这样的出卷意图可能就是在为数学文理不分科作铺垫。

家长观点2：文理不分科，文科生未必吃亏

除了对高考数学卷的难度有担心之外，也有家长对文理不分科持另外一种观点：文科生未必吃亏。王先生的女儿是2013年参加的高考，加试选择的是文科。虽然高考没有发挥好，但总*还是高出了二本线逾20分，不过由于志愿填报失误最终被专科院校录取了。

看到了上海高考改革新方案后，王先生深有感触，并非常赞同文理不分科。他表示，根据公布的方案，就不存在文理科录取控分线的巨大差异，文科生在录取环节中就不会再像2013年高考那样吃亏，女儿也不至于落至专科。

令王先生后悔的是，当初在给女儿选择加试科目时，班主任提醒他，选择文科的学生可能会比较多，高考录取时会吃亏，但是女儿还是坚持选择了文科。高考录取控分线出来后他才发现，文理科居然会差那么多，更没想到文科生之间的竞争如此激烈。

究其原因，很多考生认为理科比较难，还是报考文科比较保险，所以近几年高考文科生数不断增加，但是高校对于文科生的计划招生数相对稳定，势必加剧了文科生之间的竞争。那么，文理不分科后，高校的计划招生数就不用再分为文科生和理科生了，学生可以根据自身*、兴趣报考院校、专业。所谓的文科生和理科生可以在同一个公平的环境中竞争。