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英语听力学习及应试技巧汇总

372人阅读 时间:2020-03-20

  在英语的听、说、读、写四要素中,听处于*基础、*重要的地位,是人们学习、吸收语言的主要途径之一。目前很多省市的中考试卷中都增设了听力考项,这就给我们初中英语教师提出了一个问题:如何培养学生听的能力?小编总结出要想有效地提高学生听的能力,在教学活动中教师必须讲究一些策略。
  一、培养和激发学生听的兴趣
  兴趣是学习的动力。老师在课堂上要营造轻松、愉快的气氛,创设良好的情景,把语言和实际生活相联系,让学生在课堂上说自己想说的话,讨论自己感兴趣的话题,听自己熟悉的交谈内容,在一种快乐的气氛中进行听力,教学效果就会很好。并且也可以大大增加学生的参与热情,*大限度地调动学生的学习积极性,激发学生“听”英语的兴趣。同时教学方式要多样,不能采用一成不变的方式。
  二、培养学生听的习惯
  要想掌握英语特有的语音语调,并非一朝之功。只有不间断地收听大量的标准录音,才能慢慢地找到英语的语感,课堂上经常给学生播放初中英语教材中英美人士的标准录音,课外引导学生听学校英语广播。在生活中,鼓励学生有空尽量多看看电视上的英语节目,因为这样既可以锻炼听力,又可以补充词汇,也可以通过电脑在网上看英语节目、英语电影等,从中可以学到一些句子、短语、单词,也可以学到一些西方国家的惯用语,有时还可避免望文生义。天长日久学生就会喜欢听、爱听、听有所获,逐步养成听英语的习惯。
  三、提高听力的措施
  (一)夯实基础,过好语音、词汇、语法关
  语音、词汇和语法是构成语言系统的三大要素。也是提高学生听力的基础。学生有了扎实的语音基础,就具备了听懂同步录音材料的前提。但是,如果他们没有很好掌握所学的词汇和语法,听同步录音材料就会遇到很多障碍,到头来,听的能力还是不能迅速提高。因此,要提高学生的听力水平,必须在语音、词汇和语法上下功夫,以便全面打好听力基础。
  (二)用英语组织教学
  课堂是实施英语听力训练的主阵地,教师要为学生创造一个良好的语言环境,课上用英语组织教学,增加学生听的机会,培养学生用英语学英语,包括问候、提问、解释课文、表扬与批评、纠正错误等等,这样即给学生创造更多的语言环境,增加英语的输入量与输出量,又能提高所学语言知识的复现率,让学生养成听得懂英语的能力。教学中尽量少讲汉语,根据实际需要借助肢体语言、表情、图片、实物等,让学生懂老师表达的意思。
  四、解题技巧
  (一)提前审题
  在做同步听力训练时,先做好听前准备,让学生抓紧几秒钟的时间浏览一下可选择的选项,把握材料内容、范围、方向,从中预测听力中可能会涉及的问题,这样带着问题去听,就容易捕捉到有关的信息、推测出可能的答案,做到有的放矢,提高捕捉信息的准确度。同时,也可以降低听力材料的难度,稳定考生情绪。
  (二)沉着应战
  听力题不同于笔试题,只要错过了就等于丧失了机会。因此,答题时要沉着冷静,遇到不懂的地方,不要惊慌,不要停下来去思考,一定要跟着录音听下去。不然就会影响到后面的答题,导致本来可以听懂的东西,也失去了听的机会。有时对于听力材料,并非每个词,每个句子都同等重要。只要抓住关键词,关键线索,听懂中心意思,就能理解全文。
  总之,听力的提高是一个长期实践的过程,不能指望一朝一夕就能获得成功,需要教师在日常教学中调动学生的积极性,勤抓多练,坚持不懈。教师要切实加强对学生的语音、语调训练,激发学生学习自然科学知识的热情和兴趣,根据学生的实际情况,由浅入深,由易到难地选取听力材料,有计划地加强听力训练,同时将听、说、读、写结合起来形成一个相互作用,相互促进的教学体系。课内与课外相结合,精听与泛听相结合,训练与娱乐相结合,逐步使学生养成良好的听英语的习惯。

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