重庆瑞思学科英语

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学校简介

重庆瑞思学科英语,专注3-18岁美式少儿英语培训,在全浸入式英语环境中,用英语学习语文、数学、科学等学科知识;培养孩子的演讲演示、项目管理、团队合作能力在内的未来领导力。设有观音桥,南坪,龙湖,爱琴海,江与城,弹子石,巴南,沙坝坪等分校。瑞思学科英语成立于2007年,依托霍顿﹒米夫林﹒哈考特(HMHG),全球较大K12教育集团优质的教育资源。目前,在全国80多个城市、近280多家校区,每天有超过十万名学员在享受瑞思的教育。教育品牌瑞思学科英语的英语教育品牌有:瑞思玛特(RISMART)、瑞思英语(RISE)、瑞思高阶(RISEUP)。学前课程——瑞思玛特(RISMART)适用于3—5岁学龄前儿童,以高科技多媒体互动教学软件为支撑,以与美国幼儿同质同步的探索与创造性游戏为课堂内容,充分利用幼儿多元智能,让孩子获得与其语言潜能匹配的英语语言能力、思维能力和创造力,使其无缝对接“美国小学”阶段的学习。小学课程——瑞思英语(RISE)适用于6—12岁小学生,在纯英文环境中,以互动多媒体“浸入式学科英语”课程体系为教学支撑,以与美国小学同步的学科知识和未来领导力培养为传授内容,使受教育的孩子具备“学科英语思维”和“未来领导力”的少儿英语培训综合解决方案,可使学生顺利升入美国中学、中国国际学校、 提高重点中学,或具备在国内中学就读奠定扎实超强的英语学科语言能力。中学课程——瑞思高阶(RISEUP)适适用于13岁-18岁初高中生,使用美国初中、高中、SAT/ACT备考及AP(大学预科)的相关课程,遵照美国国标体系(common core standards)设计,贯穿学习过程始终的“学习力、多文化融入力及领导力”的能力培养课程,帮助中国学生顺利升入英语国家高等学府或就读于美国瑞思学校或瑞思合作的其他学校打下良好的学科知识基础和文化、思维储备。教学优势快乐学习瑞思英语培训秉承“快乐学,轻松玩”的教学理念,通过多媒体互动教学,积极培养孩子学习英语的热情。孩子学得高兴,自然事半功倍学科教学瑞思英语培训独特的学科教学,培养孩子以英语为工具学习“自然”“科学”“数学”“语文”等多门学科,使孩子拥有多元的知识结构,在知识储备与英语运用能力上远远超过传统英语培训的孩子互动教学瑞思英语培训拥有完善的美国同步幼儿园、小学的教学体系,课堂上采用师生互动、场景模拟、多媒体互动、实地体验等多种互动模式,让孩子在特定环境下,真实互动学习英语知识。瑞思学科英语的互动教育将培养孩子灵活的英语思维方式,全面的团队领导力与良好的英语应用知识美式口语瑞思英语培训特色的“美式课堂”完美的解决了孩子沟通对话的问题。瑞思学科英语课程全面同步美式课堂教案,优秀的中外教在对孩子的英语口音训练上拥有不可比拟的优势,同时通过“美式课堂的”互动性,培养孩子的自信心。孩子们从此敢于勇敢的说英语

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课程

重庆暑期少儿英语口语培训
儿童新概念英语培训班
重庆儿童英语机构
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老师风采

Cindy

Cindy

英语培训/少儿英语培训/7年教龄

主讲课程:英语培训/少儿英语培训/, 教学特色:Cindy老师

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Novia

Novia

英语培训/少儿英语培训/6年教龄

主讲课程:英语培训/少儿英语培训/, 教学特色:世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长,为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。Novia老师用爱心、耐心、细心收获了家长和学员的一致喜爱。在教学过程中,熟练掌握所教学科的课程标准,具有较强的教学能力和丰富的教学经验。同时,重视学生能力的培养,逐步提高学生的自学能力,并联系英语学科的特点,结合学生的实际,开展丰富多彩的教学活动,极大地调动了学生学习的积极性,收到了良好的教学效果。

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Icey

Icey

英语培训/少儿英语培训/6年教龄

主讲课程:英语培训/少儿英语培训/, 教学特色:教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理,加深自己的心理学知识,才能够成为教育工作的真正的能手。2013年加入重庆瑞思大家庭,她能积极参加教研活动,根据要求,提前备好课,写好教案。备课时认真钻研教材、教参,学习好大纲,虚心向师傅学习、请教。力求吃透教材,找准重点、难点。运用多种教学方法,从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维,使学生有举一反三的能力。注意对学生进行面对面的辅导。

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Vicki

Vicki

英语培训/少儿英语培训/6年教龄

主讲课程:英语培训/少儿英语培训/, 教学特色:真正的教育者不仅传授真理,而且向自己的学生传授对待真理的态度,激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感,对于邪恶事物的不可容忍的态度。在瑞思我还是一位新人,但令我骄傲的是,入职一年,我已经拿到了瑞思体系内的较高荣誉“金苹果”奖。虽然我才加入瑞思没多久,但在这一年的工作中我深深的体会到了,作为教师不能简单的凭借年龄来判断幼儿的发展水平和实际经验,每一个判断,都应该从自己班上的儿童的具体实际情况出发,注意针对幼儿的个别差异进行指导。让学生在轻松愉快的氛围中学习英语,并逐步培养学生对英语的兴趣,运用语言的能力。2016年入职,是一个性格活泼开朗,为人坦率直爽,乐于助人,办事认真负责,既能坚持原则,又不缺乏灵活性的老师。

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