杭州2022美国中学数学建模竞赛

HiMCM团队由4名同一所学校注册的高中生组成； 

MidMCM团队由4名14.5岁或以下初中生组成。 

每个团队必须有一位指导老师。

1）知名学校导师团队执教拓展思维训练：学员在短时间内掌握数学建模竞赛所需要的数学基础、 建模思维、模型和算法，以及竞赛策略，开阔数学视野和眼界，接触科研式学习方式，挖掘创新思维潜质。

2）沉浸式教学体验数学建模应用世界：从实际案例出发，还原模型的研究动机、涉及的数学理论、算法设计、软件求解、应用场景和改进方向等。

3）开班时间地点灵活班型多样化：暑假、国庆、秋季；杭州，上海，宁波，北京，线上；亦可定制时间地点。克服时间、地域、疫情的局限，根据学员时间灵活学习。

4）双师型教学知名教师工作站助力全程学习：授课老师+助教老师全程跟踪教学，还有知名教师工作站每月案例分享，助力学员掌握社会时事与前沿科研动态。

5）深度参与科研训练多重成果收获：数学建模学习优秀者有机会获得导师推荐信；或优秀成果经导师额外指导后，有机会发表学术论文；或感兴趣者可进一步跟随导师进行课题研究

6）一次学习 N次参赛终生受益学习：数学建模，初、高中生可参加美国中学数学建模竞赛MidMCM/HiMCM、国际数学建模挑战赛IMMC；大学生可参加全国大学生数学建模竞赛，美国大学生数学建模竞赛MCM；研究生可参加全国研究生数学建模竞赛。

项目内容：

数学建模导论——数学建模的发展、意义、趋势和难点等； 

数学模型——线性规划、优化模型、综合评价模型、插值与拟合模型、模型综合应用等；

数学工具软件 ——MATLAB软件的基本操作，数组、矩阵的输入，数值计算，绘图等；程序设计，复杂数学问题的算法 设计，编程实现与结果解读； 

团队建设 ——建模步骤回顾，队员职责与分工落实，建模配合技巧，时间节点控制、任务管理等； 

数学建模模拟实战 ——各队分工优化，因队而异，制定团队管理、时间节点、把控竞赛策略；成果展示，演讲与答辩，复盘 与经验总结; 

学术能力 ——优秀论文解读、科学研究方法、数据处理方法、学术写作、学术展示等； 

应用创新 ——热点问题开放式讨论，研究性学习的原创性思维突破，以学生为主，导师指导并记录团队的所有细节；学生完成后，导师做点评，指出过程中存在的问题，提出改进意见，学生们做创新策略总结； 

挑战任务—— 学生将以小组为单位，综合运用建模思想、方法和技巧，完成选题、思路展开、流程指导、技术攻 关，论文提升等； 

超越自我 ——团队配合优化，科技论文书写规范，论文答辩汇报，成果展示技巧，自我认知与分工取舍。