实用生活：实用生活用品，泛指家具、床上用品、厨卫用具、室内配饰及日常生活需要的商 品，是人们维持正常生活、从事生产实践和开展社会活动必不可少的一类器具。在生活、工 作或社会实践中，生活用品不仅是一种简单的功能物质产 品，而且是种广为普及的大众艺 术，它既要满足某些特定的用途，又要满足供人们观赏，使人在接触和使用过程中产生某种 审美快感和引发丰富联想的精神需求。 

在这个主题中，我们选用了一些日常生活中常见的用品，用乐高的形式表达出来，目的是培养孩子们观察生活、热爱生活、积极思考的行为习惯。 

特工 Gary：这门课程的设计是为了让孩子了解更多的机械动力原理，并有意将自己的想法付诸实施的小发明家们建立他们对工程机械的兴趣和自信心。 

在这个课程中大多侧重于培养孩子们在社会生活中关于科学、数学、技术工程的思维，培养他们的创造能力和与人沟通交流的能力。在一系列课程中，每个单元会包含一个特别主题，在每个主题中我们制定了详细的学习目标，同时每个单元都有不同的情景引入，能够很快让孩子们进入到角色中，发挥他们的创造力，寻找问题的解决方案。 

孤岛求生：延续上一个主题，《荒岛求生》的故事背景是 Gary 一家在出海时不小心到了一个荒无人烟的小岛上，一家人要在岛上解决一系列的生存问题，并在无聊的岛上发明创造出很多娱乐的项目。在这个主题中，我们目的是培养孩子们热爱生活、冷静思考、解决问题的能力。 

疯狂游乐场：这个主题设置的目的，是让孩子们了解各项游乐设施的结构，并且培养孩子们具有机械设计能力的主题课程。在这个主题中通过课程设计实践，增强创新意识，学会综合运用器材和实际理论知识，去分析和解决机械设计问题，并掌握机械设计的一般方法。 

阳光乐园：活动为机器人的入门级别课程，无需机器人基础，在之前有过乐高设计搭建的相关基础。《阳光乐园》中的活动通过任务和比赛的形式来让学生认识和体验机器人的搭建与编程。编程的部分会从最初的自带内置编程到运用 EV3 的学习，初步学会设计与控制机器人完成指定的目标。 

机械警犬：孩子们将会遇见史尼佛和史纳菲两条机械警犬，他们帮助当地警察管理小镇。整个课程设计为一个社区，孩子们搭建和编程他们自己的机械警犬，以及取得一些其他的机器人模型，使机器人小镇的生活更加便利。在课程中孩子们通过进行有意义的搭建和编写程序，学会自己解决问题，并锻炼团队合作能力。 

生存救援：本系列课程是以生活中不可缺少的医院为主题背景。学生通过扮演医学工程师这一角色，设计搭建可以挽救人类生存的医用机器人并对其进行编程控制，对于学生的搭建以及编程模块的学习应用都有很大的提高作用。 

开心乐园：本系列课程是以游乐场为活动背景，围绕着从公园的入口开始直到游戏区、休闲、表演区以及其他的一些辅助设施进行。在设计这些智能设施时，逐步熟练运用各种搭建技巧结构和程序的模块，然后在一次次实验中选择优化方案，提升孩子的一个自主思考、创新 以及解决问题的能力。

教学理念 

获取知识的优质途径，是让学生置生于充满趣味性、挑战性的制作活动中。

学生积极地制作作品的过程，也正是知识在他们大脑中建构的过程。

知识的组建是由手、眼、脑互动而成，是在解决问题的过程中学到的。

师资力量 

在小方象每一位指导老师都将经过总部上岗资格认证专业培训。充分理解“玩中学，学中玩”的教育理念和联系—建构—反思—延续的4C教学模式，通过最终的评估考核后将颁发上岗资格证。