太原民族舞

启蒙阶段 4~6岁

  在孩子4岁到6岁的这个阶段，孩子求知欲和模仿能力体现的非常强烈，身体素质需要全面开发，我们主要把重心放在塑造孩子优雅的体态、养成良好的行为习惯、基本的道德礼仪以及懂得感恩这四个方面。

  主要通过灵活多变游戏、变化的节奏，生动可爱的形象来提高孩子的观察力、注意力、反应能力和模仿能力。培养孩子在开心、快乐的情绪中加深孩子对舞蹈和团队合作的兴趣。同时循序渐进的将孩子身体训练的变现力、动作协调，对动作、音乐，节奏等感知更敏锐。

初级阶段 6~8岁

  孩子到了6岁到8岁的这个阶段，开始进入认知反应阶段，具备根据他人想法和行为分析问题的能力，也就是我们所说的道德成型。同时，孩子的新陈代谢加快，变得活泼好动，不仅对饮食的营养要求比较高，运动量的需求也会大幅度提高。

  这个阶段会进一步加强学生的基本软开度级素质训练，强化孩子的舞蹈基础和身体素质。开始初步解除基本功技巧和古典舞身韵、民族舞文化；初步形成优美姿态，建立团队合作、自主学习及课堂守规的意识。同时要求老师注意孩子的心理提高，要教会孩子自尊自爱，提高孩子的自信，乐于坚持，提高孩子对舞蹈的兴趣。

中级阶段 9~10岁

  8岁到10岁是儿童到少年时代的过渡期，孩子开始变得文明化。慢慢成为社会的“小个体”。无论是在家庭中还是在学校中，我们都应该尊重孩子的选择，用平等的立场去和孩子交流。

  通过对学生肌肉的开绷直、力量、软度、技巧及舞蹈的训练，巩固学生学习的兴趣，进一步了解古典舞、民族民间文化，形成优美的姿态、高贵的气质及健康的体魄。配合教学方法和课堂游戏、建立孩子高强度的团队合作、创新、自主学习和守规意识。

高级阶段 11~13岁

  11岁到13岁年龄段的孩子自我意识已经非常强烈，课堂的氛围和学校的环境对孩子的舞蹈学习兴趣都有非常大的影响，课堂上应该严厉执行教学流程，保证孩子的学习成果。在生活中应该关心孩子、体贴孩子、做孩子的大朋友，引导孩子做出正面的选择，并且在家庭、学校、社会的相处中学会感恩。

  全面巩固孩子的软开，加强技术技巧素质能力。加深民族民间舞、古典舞，引导和培养孩子的创造力以及对艺术欣赏和鉴别能力。建立团队合作、创新和抗压的思维意识和习惯。

认知阶段 14~16岁

  14岁到16岁的孩子已经有着很好的判断能力，对自己的优点与不足可以做出判断，在课堂中要引导孩子认识自己不足的地方加强练习。

  进一步巩固和加强软开度和能力的练习，加强在跳舞时情绪的变化，培养孩子可以独立的扒舞蹈、能够在舞台上独自表演。